CHIA SẺ

“Đó là cách để học được nhiều nhất, rằng khi bạn đang làm điều gì đó với sự thích thú mà bạn không nhận thấy rằng thời gian trôi qua.”

BỞI MARIA POPOVA

Bí mật để học bất cứ điều gì: Lời khuyên của Albert Einstein cho con trai của mình 1Đây là một bổ sung tuyệt vời cho những bức thư khuyên cha vĩ đại nhất trong lịch sử của không ai khác ngoài Albert Einstein (14 tháng 3 năm 1879 – 18 tháng 4 năm 1955) – nhà vật lý lỗi lạc, người đề xướng hòa bình , nhà tranh luận về khoa học và tâm linh , nhà vô địch về lòng tốt – người không xa lạ để phân phối trao quyền theo lịch sử cho những tâm hồn trẻ .

Năm 1915, ở tuổi ba mươi sáu, Einstein sống ở Berlin tồi tàn, trong khi người vợ bị ghẻ lạnh của ông, Mileva, và hai con trai của họ, Hans Albert Einstein và Eduard “Tete” Einstein, sống ở Vienna tương đối an toàn. Vào ngày 4 tháng 11 năm đó, sau khi hoàn thành kiệt tác dài hai trang sẽ đưa ông trở thành danh nhân quốc tế và vinh quang lịch sử, lý thuyết tương đối rộng của ông, Einstein đã gửi cho cậu bé 11 tuổi Hans Albert bức thư sau đây, được tìm thấy trong Posterity: Letters của Những người Mỹ vĩ đại cho con cái của họ ( thư viện công cộng ) – cùng một tuyển tập tuyệt vời đã cho chúng ta một số lời khuyên về tình mẫu tử vĩ đại nhất trong lịch sử , sự khôn ngoan của Benjamin Rush về du lịch và cuộc sống , và lời khuyên của Sherwood Anderson về cuộc sống sáng tạo. Einstein, người luôn tự hào về những thành tựu trí tuệ của mình, nói về nhịp điệu của sự hấp thụ sáng tạo như là nguồn nhiên liệu cho động cơ học tập bên trong :

Albert thân mến của tôi,

Hôm qua tôi đã nhận được lá thư thân yêu của bạn và rất hạnh phúc với nó. Tôi đã sợ rằng bạn sẽ không viết thư cho tôi nữa. Bạn đã nói với tôi khi tôi ở Zurich, rằng thật khó xử cho bạn khi tôi đến Zurich. Vì vậy, tôi nghĩ sẽ tốt hơn nếu chúng tôi đến cùng nhau ở một nơi khác, nơi không ai cản trở sự thoải mái của chúng tôi. Trong mọi trường hợp, tôi sẽ thúc giục mỗi năm chúng ta dành trọn một tháng cho nhau, để bạn thấy rằng bạn có một người cha hiếu thảo và yêu thương bạn. Bạn cũng có thể học hỏi nhiều điều hay và đẹp từ tôi, điều mà người khác không thể dễ dàng cho bạn. Những gì tôi đã đạt được thông qua rất nhiều công việc vất vả như vậy sẽ không chỉ dành cho những người xa lạ mà đặc biệt là những đứa con trai của tôi. Những ngày này tôi đã hoàn thành một trong những tác phẩm đẹp nhất của cuộc đời mình, khi bạn lớn hơn, tôi sẽ kể cho bạn nghe về nó.

Tôi rất vui vì bạn tìm thấy niềm vui với cây đàn piano. Theo quan điểm của tôi, điều này và nghề mộc là những mục tiêu theo đuổi tốt nhất đối với lứa tuổi của bạn, tốt hơn cả trường học. Bởi vì đó là những thứ rất phù hợp với một người trẻ như bạn. Chủ yếu chơi những thứ bạn hài lòng trên piano, ngay cả khi giáo viên không chỉ định những thứ đó. Đó là cách để học được nhiều nhất, rằng khi bạn đang làm điều gì đó với sự thích thú mà bạn không nhận thấy rằng thời gian trôi qua. Tôi đôi khi cuốn mình vào công việc đến nỗi quên mất bữa cơm trưa. . . .

Được với Tete hôn bởi của bạn

Cha.

Kính trọng đến Mẹ.

Bí mật để học bất cứ điều gì: Lời khuyên của Albert Einstein cho con trai của mình 2.

Bổ sung hoàn toàn sự tuyệt vời của Posterity với Einstein về lý do tại sao chúng ta còn sống và lời khuyên thú vị của ông dành cho một cô bé muốn trở thành nhà khoa học , sau đó xem lại những lời khuyên bất hủ hơn từ những người cha nổi tiếng: Ted Hughes , Charles Dickens , F. Scott Fitzgerald , Sherwood Anderson , và John Steinbeck .

Phụ nữ trong khoa học: Lời khuyên của Einstein dành cho một cô bé muốn trở thành nhà khoa học

Về những gì quan trọng và những gì không.

BỞI MARIA POPOVA

Bí mật để học bất cứ điều gì: Lời khuyên của Albert Einstein cho con trai của mình 3Mặc dù các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra rằng “ái nam ái nữ” là điều cần thiết cho sự sáng tạo , nhưng lịch sử nỗ lực sáng tạo và trí tuệ của con người lại chứa đầy những mất cân bằng giới tính – không nơi nào giống như trong khoa học . Vấn đề mang tính hệ thống này không chỉ được giải quyết bằng cách đưa nhiều phụ nữ hơn vào phần Khoa học của hiệu sách hoặc trên sân khấu TED hoặc các khoa khoa học của giáo dục đại học, mà bằng cách khuyến khích nhiều trẻ em gái trở thành nhà khoa học hơn ngay từ đầu. Nhưng bằng cách nào?

Từ bức thư thú vị Kính gửi Giáo sư Einstein: Những bức thư của Albert Einstein đến và từ trẻ em ( thư viện công cộng ) là cuộc trao đổi sau đây giữa Einstein và một cô gái Nam Phi tươi sáng, hóm hỉnh tên là Tyfanny, người khiến Einstein nhớ đến cháu gái của chính mình và người mà ông đã trao đổi vài bức thư mặc dù đang ở đỉnh cao của sự nghiệp và nổi bật về văn hóa.

Bí mật để học bất cứ điều gì: Lời khuyên của Albert Einstein cho con trai của mình 4

Trong một bức thư ngày 19 tháng 9 năm 1946, Tyfanny viết:

Tôi đã quên nói với bạn, trong bức thư cuối cùng của tôi, rằng tôi là một cô gái. Ý tôi là tôi là một cô gái. Tôi đã luôn hối hận về điều này rất nhiều, nhưng bây giờ tôi đã ít nhiều cam chịu với thực tế. Dù sao đi nữa, tôi ghét váy áo và điệu đà và tất cả những kiểu con gái thối tha thường thích. Tôi thích ngựa và cưỡi hơn. Cách đây rất lâu, trước khi tôi muốn trở thành một nhà khoa học, tôi đã muốn trở thành một vận động viên đua ngựa và cưỡi ngựa trong các cuộc đua. Nhưng đó là thời đại trước đây, bây giờ. Tôi hy vọng bạn sẽ không nghĩ kém về tôi vì là một cô gái!

Vào khoảng giữa tháng 9 và tháng 10 năm 1946 – thời gian phản hồi nhanh theo tiêu chuẩn trong ngày – Einstein trả lời:

Tôi không ngại bạn là con gái, nhưng cái chính là bản thân bạn không ngại. Không có lý do của nó.

Đừng quay lại trường học: Làm thế nào để thúc đẩy động cơ học tập bên trong

“Khi bạn thoát khỏi cấu trúc đóng gói sẵn của giáo dục truyền thống, bạn sẽ phát hiện ra rằng có nhiều cách để học bên ngoài trường học hơn là bên trong”.

BỞI MARIA POPOVA

Bí mật để học bất cứ điều gì: Lời khuyên của Albert Einstein cho con trai của mình 5“Hệ thống giáo dục hiện nay là sự chà đạp của bầy đàn”, kiến trúc sư huyền thoại Frank Lloyd Wright đã than thở vào năm 1956 . Nửa thế kỷ sau, tôi bắt đầu Brain Picking phần lớn vì thất vọng và thất vọng với trải nghiệm chà đạp của tôi về “nền giáo dục Ivy League” được tôn sùng về mặt văn hóa của chúng tôi. Tôi thấy mình không bị kích thích về trí tuệ và sáng tạo bởi mô hình công nghiệp hóa của một giảng đường lớn, các bài thuyết trình PowerPoint, các bài kiểm tra tiêu chuẩn đánh giá khả năng ghi nhớ thuộc lòng các sự kiện của tôi hơn là khả năng của tôi để chuyển kiến thức thực tế đó thành một cơ chế nhận dạng khuôn mẫu kết nối các ngành khác nhau với trau dồi trí tuệ về cách thế giới hoạt động và một ống kính đạo đức về cách nó nên làm việc. Vì vậy, lựa chọn của nãođã trở thành kỷ lục về quá trình học tập thay thế của tôi, về sự tò mò đa ngành đã đưa tôi từ nghệ thuật đến tâm lý học, lịch sử đến khoa học, bằng vô số phần kiến thức mà tôi đã khám phá – và kết nối – của riêng tôi. Tôi đã không sống theo lý tưởng kinh doanh của việc bỏ học đại học và tốt nghiệp một cách miễn cưỡng “với danh dự”, nhưng từ chối đi đến lễ tốt nghiệp của chính mình và quyết định không bao giờ quay lại trường học. Nhiều năm sau, tôi đã học được nhiều hơn trong quá trình viết và nghiên cứu hàng nghìn bài báo cho đến nay so với tất cả những năm học chính thức của tôi cộng lại.

Bí mật để học bất cứ điều gì: Lời khuyên của Albert Einstein cho con trai của mình 6

Vì vậy, vào năm 2012, khi tôi phát hiện ra rằng nhà văn Kio Stark đang huy động vốn từ cộng đồng cho một cuốn sách dùng làm tuyên ngôn cho việc học bên ngoài giáo dục chính thức, tôi đã háo hức tham gia. Now, Don’t Go Back to School: A Handbook for Learning Anythingra ngoài và là tất cả những gì tôi có thể mong ước khi còn học đại học, một thứ thiết yếu của sự hiểu biết về văn hóa, ngay lập tức trêu ngươi và đảm bảo thực tế có cơ sở rằng thành công không nằm ở cuối một con đường cao tốc mà được rải dọc theo hàng nghìn các con đường thay thế. Stark mô tả nó là “một dự án cấp tiến, đối lập với cải cách… không phải về việc sửa chữa trường học [mà] về việc chuyển đổi cách học – và biến trường học truyền thống trở thành một trong nhiều lựa chọn hơn là lựa chọn duy nhất.” Thông qua một loạt các cuộc phỏng vấn với những người học độc lập, những người đã đạt được thành công và hạnh phúc trong các lĩnh vực đa dạng như báo chí, minh họa và sinh học phân tử, Stark – người đã bỏ học chương trình sau đại học tại Yale, mặc dù được cung cấp một học bổng danh giá – đã mở ra bí quyết để xác định thành công của riêng bạnvà tìm ra mục đích của bạn bên ngoài mô hình giáo dục chính quy của nhà máy . Cô ấy lưu ý các mô hình nổi lên:

Những người bỏ học xây dựng cơ sở hạ tầng của riêng họ. Họ tạo ra, vay mượn và tái tạo lại những gì tốt nhất mà việc học chính thức phải cung cấp, và họ để lại những gì tồi tệ nhất. Điều đó giúp họ tự do học theo các điều kiện của riêng mình.

[…]

Từ những câu chuyện của họ, bạn sẽ thấy rằng khi thoát khỏi cấu trúc đóng gói sẵn của giáo dục truyền thống, bạn sẽ khám phá ra rằng có nhiều cách để học bên ngoài trường học hơn là bên trong.

Suy ngẫm về việc rời khỏi học viện của chính mình, Stark nêu rõ một cái nhìn sâu sắc có thể áp dụng rộng rãi hơn nhiều:

Việc bỏ thuốc lá được thực hiện một cách duyên dáng là một điều tuyệt vời, mở ra nhiều cánh cửa hơn là đóng lại.

Nhưng mặc dù kinh ngạc phát hiện ra rằng “trường cao học nghệ thuật tự do là trường chuyên nghiệp dành cho các giáo sư,” điều mà cô không muốn trở thành, Stark đã học được điều gì đó vô cùng quý giá từ năm thứ ba nghiên cứu độc lập, trong đó cô đã đọc khoảng 200 cuốn sách của riêng mình lựa chọn:

Tôi đã học cách tự dạy mình. Tôi phải lập danh sách đọc của riêng mình cho các kỳ thi, điều đó có nghĩa là tôi đã học cách làm một môn học mà tôi hứng thú và tự lập bản đồ để học nó.

Bí mật để học bất cứ điều gì: Lời khuyên của Albert Einstein cho con trai của mình 7

Các cuộc phỏng vấn cho thấy bốn điểm chung chính: học tập là hợp tác hơn là thực hiện một mình; tầm quan trọng của chứng chỉ học vấn trong nhiều ngành nghề đang giảm sút; việc học tập đầy đủ nhất có xu hướng diễn ra bên ngoài trường học; và những người hạnh phúc nhất về việc học là những người học từ động lực bên trong hơn là theo đuổi những phần thưởng bên ngoài. Tất nhiên, điều đầu tiên trong số những hiểu biết này bề ngoài có vẻ trái ngược với khái niệm “học tập độc lập”, nhưng Stark đưa ra một lời cảnh báo hùng hồn về ngữ nghĩa:

Học tập độc lập đề xuất những ý tưởng như “tự học” hoặc “autodidact”. Những điều này ngụ ý rằng độc lập có nghĩa là làm việc solo. Nhưng đó không phải là cách nó xảy ra. Mọi người không học một cách cô lập. Khi tôi nói về những người học độc lập, tôi không muốn nói đến những người học một mình. Tôi đang nói về việc học tập diễn ra độc lập với trường học.

[…]

Bất cứ ai thực sự muốn học mà không cần đến trường đều phải tìm người khác để học cùng và từ đó. Đó là bí mật mở của việc học bên ngoài trường học. Đó là một hành động xã hội. Học tập là điều chúng ta làm cùng nhau.

Người học độc lập là người học phụ thuộc lẫn nhau.

Cô ấy phê bình sự bùng nổ hiện nay của các lớp học trực tuyến mở lớn, hoặc MOOC, vì xu hướng cố gắng tái tạo trải nghiệm ngoại tuyến trực tuyến thay vì xây dựng một mô hình mới để học từ đầu:

Nói một cách đơn giản, MOOC được thiết kế để đưa việc giảng dạy trực tuyến, và đó là sai lầm của họ. Thay vào đó, họ nên bắt đầu học trực tuyến. Sự đổi mới của MOOC là tách rời hoạt động giảng dạy khỏi các phòng học vật lý và tuyển sinh dựa trên học phí. Nhưng những gì họ nên hướng tới là triệt để hơn nhiều – tách việc học ra khỏi các quy trình tuyến tính của trường học.

Nhưng điều đó, Stark nhận thấy, đang thiếu điểm. Khi cô ấy phỏng vấn những người đã từng đi học và hỏi họ thích điều gì nhất về trải nghiệm đó, họ “nhất trí cho rằng ‘những người khác’ là phần hữu ích và ý nghĩa nhất trong trải nghiệm ở trường của họ.” Vì vậy, sau đó:

Do tính ưu việt của cộng đồng trong trải nghiệm học tập, câu hỏi làm thế nào để loại bỏ tính năng tự động của autodidactic là câu hỏi đầu tiên và trọng tâm nhất đối với người học.

Bí mật để học bất cứ điều gì: Lời khuyên của Albert Einstein cho con trai của mình 8

Phần lớn lập luận về giáo dục chính quy dựa trên số liệu thống kê chỉ ra rằng những người có bằng đại học và sau đại học kiếm được nhiều tiền hơn. Nhưng những số liệu thống kê đó, Stark lưu ý, có một thành kiến quan trọng và hiếm khi được chú ý:

Vấn đề là số liệu thống kê này dựa trên dữ liệu dài hạn, được thu thập từ khoảng thời gian có khoản nợ vay vừa phải, khả năng có việc làm dễ dàng và sự gia tăng hàng năm của giá trị bằng đại học. Những điều kiện này đã được áp dụng cho các sinh viên tốt nghiệp đại học trong nhiều thập kỷ. Với những hoàn cảnh thay đổi đáng kể mà các sinh viên tốt nghiệp ngày nay phải đối mặt, chúng ta đã biết rằng xu hướng nợ, khả năng làm việc và giá trị của bằng cấp đều đã suy giảm và chúng ta không thể giả định rằng xu hướng thu nhập suốt đời cao hơn sẽ đúng với thế hệ hiện tại. Đây là một thiếu sót nghiêm trọng từ việc đưa tin của các phương tiện truyền thông. Thực tế là chúng tôi không biết. Không có gì đảm bảo rằng nó sẽ đúng.

Một số bằng chứng đáng mừng cho thấy sự phụ thuộc mù quáng vào bằng cấp có thể bắt đầu thay đổi. Stark trích dẫn lời CEO Tony Hsieh của Zappos:

Tôi đã không xem sơ yếu lý lịch trong nhiều năm. Tôi thuê người dựa trên kỹ năng của họ và liệu họ có phù hợp với văn hóa của chúng tôi hay không.

Bí mật để học bất cứ điều gì: Lời khuyên của Albert Einstein cho con trai của mình 9

Một lập luận phổ biến khác cho giáo dục chính quy đưa ra những lợi thế được cho là cấu trúc của nó, đề xuất rằng các bài tập về nhà, lịch đọc và kiểm tra tiêu chuẩn thường xuyên sẽ thúc đẩy bạn học tập nghiêm túc hơn. Tuy nhiên, như Daniel Pink đã viết về tâm lý của động lực, ở trường học cũng như trong công việc, các động lực nội tại vượt xa các mô hình thưởng và phạt bên ngoài, củ cà rốt và cây gậy, khiến lập luận này không có cơ sở. Stark viết:

Học tập bên ngoài trường học nhất thiết phải được thúc đẩy bởi một động cơ bên trong. … [Tôi] Những người học độc lập gắn bó với việc đọc, suy nghĩ, chế tạo và thử nghiệm mà họ học được bởi vì họ làm điều đó vì tình yêu, để gãi ngứa, để thỏa mãn trí tò mò, đi theo la bàn của đam mê và sự ngạc nhiên về thế giới.

Vì vậy, làm thế nào bạn có thể tiếp nhiên liệu tốt nhất cho động cơ học tập bên trong bên ngoài kho giáo dục chính quy? Stark cung cấp một cái nhìn sâu sắc cần thiết, đặt sự khám phá bản thân vào trọng tâm của việc thu nhận kiến thức bên ngoài:

Học theo cách của riêng bạn có nghĩa là tìm ra các phương pháp phù hợp nhất với bạn và tạo ra các điều kiện hỗ trợ động lực bền vững. Sự kiên trì, niềm vui và khả năng lưu giữ những gì bạn học được là một trong những sản phẩm phụ tuyệt vời của việc học hỏi bằng cách sử dụng các phương pháp phù hợp với bạn nhất và trong bối cảnh giúp bạn tiếp tục phát triển. Việc tìm ra phương pháp tiếp cận cá nhân của bạn đối với từng phương pháp này cần phải thử và sai.

[…]

Đối với những người học độc lập, điều cần thiết là phải tìm ra quy trình và phương pháp phù hợp với khuynh hướng bản năng của bạn với tư cách là một người học. Mọi người tôi đã nói chuyện đều trải qua một thời gian thử nghiệm và phân loại những gì phù hợp với họ, và họ nhận thức rõ ràng về sở thích của riêng mình. Họ rõ ràng rằng việc học theo những phương pháp không phù hợp với họ sẽ làm mất khả năng của họ và làm giảm sự thích thú của họ đối với việc học. Những người học độc lập cũng nhận thấy rằng các phương pháp ưa thích của họ là khác nhau đối với các lĩnh vực khác nhau. Vì vậy, một trong những chìa khóa để thành công và thích thú với tư cách là một người học độc lập là khám phá cách bạn học.

[…]

Trường học không giỏi trong việc đối phó với sự đa dạng của các sở thích học tập cá nhân, và nó không tốt trong việc giúp bạn tìm ra những gì phù hợp với bạn.

Bí mật để học bất cứ điều gì: Lời khuyên của Albert Einstein cho con trai của mình 10

Echoing Neil deGrasse Tyson, người đã lập luận rằng “mọi đứa trẻ đều là một nhà khoa học” vì sự tò mò được mã hóa trong DNA của chúng ta, và Ngài Ken Robinson, người đã than thở rằng mô hình giáo dục công nghiệp dạy chúng ta vì sự tò mò bẩm sinh , Stark nhận xét:

Bất kỳ trẻ nhỏ nào bạn quan sát đều có những đặc điểm này. Nhưng niềm đam mê và sự tò mò có thể dễ dàng bị mất đi. Bản thân trường học có thể là một nguyên nhân chính; những động cơ tùy tiện như điểm số không để lại nhiều chỗ cho sự thay đổi trong khả năng và sở thích của học sinh, và không thể tự thưởng cho sự tò mò. Ngoài ra còn có các yếu tố xã hội quan trọng chống lại sự tò mò tự nhiên và năng lực học tập của trẻ em, chẳng hạn như sự hỗ trợ của gia đình hoặc sự thiếu thốn, hoặc mức độ nghèo đói khiến các gia đình rơi vào tình trạng sinh tồn với rất ít chỗ để nuôi dưỡng sự tò mò.

Bí mật để học bất cứ điều gì: Lời khuyên của Albert Einstein cho con trai của mình 11

Stark trở lại câu hỏi về động lực mà làm việc, một lần nữa kêu gọi để quan tâm ủng hộ của Pink của quyền tự chủ, tự chủ và mục đích như Trifecta của thành công. Cô ấy viết:

[T] hree các yếu tố được định nghĩa rộng rãi của trải nghiệm học tập hỗ trợ động lực bên trong và sự bền bỉ mà nó mang lại. Động lực bên trong dựa vào việc người học có quyền tự chủ trong việc học của họ, ý thức ngày càng nâng cao về năng lực về kỹ năng và kiến thức của họ, và khả năng học trong bối cảnh cụ thể hoặc “thế giới thực” hơn là trong bối cảnh trừu tượng. Đây hầu hết là vắng mặt trong học tập trên lớp. Quyền tự chủ là rất hiếm, không có bối cảnh hữu ích và các phương tiện của trường học để khẳng định năng lực thường cảm thấy tùy tiện đến mức gần như không được sử dụng – và đôi khi chủ động làm giảm năng lực. . . . [A] utonomy có nghĩa là bạn đi theo con đường của riêng mình. Bạn học những gì bạn muốn học, khi nào và như thế nào bạn muốn học nó, vì những lý do riêng của bạn.

Điều thứ hai bạn cần gắn bó với việc học tập một cách độc lập là đặt mục tiêu của riêng bạn để hướng tới cảm giác ngày càng cao về năng lực. Bạn cần tạo một vòng phản hồi để xác nhận rằng công việc của bạn là xứng đáng và giúp bạn tiếp tục tiến lên. Trong trường học, điều này được cung cấp bằng cách tiến bộ qua các bước của con đường tuyến tính trong một lớp học cá nhân hoặc một chương trình giảng dạy nhất định, cũng như từ phản hồi từ điểm số và lời khen ngợi.

Nhưng Stark nhận thấy rằng bên ngoài trường học, những người thành công nhất trong học tập đều tìm kiếm năng lực của họ thông qua các nguồn thay thế. Nhiều người, giống như James Mangan đã khuyên trong bản kế hoạch chi tiết năm 1936 của mình để tiếp thu kiến thức , củng cố việc học của họ bằng cách dạy nó cho người khác, nâng cao ý thức làm chủ và hiểu biết sâu sắc hơn của họ. Những người khác tập trung việc học của họ vào các dự án cụ thể, điều này cho phép họ đạt được tiến bộ theo mô-đun hơn và do đó dễ đạt được hơn. Một nhóm thuần tập khác cho rằng thất bại là một phần thiết yếu của con đường làm chủ. Stark tiếp tục:

Điều thứ ba [mà] có thể tạo ra hoặc phá vỡ khả năng duy trì động lực bên trong của bạn … là xác định những gì bạn đang học trong bối cảnh quan trọng đối với bạn. Trong một số trường hợp, bối cảnh là một dự án cụ thể mà bạn muốn hoàn thành, điều này… cũng có chức năng hỗ trợ cảm giác tiến bộ của bạn.

Cô ấy tổng hợp những thất bại của cơ sở:

Trường học không được thiết kế để cung cấp ba điều kiện này; tự chủ và bối cảnh đang thiếu nghiêm trọng trong các lớp học. Trường học có thể mang lại cảm giác ngày càng thành thạo thông qua các điểm số và chuyển từ các lớp nhập môn sang các lớp khó hơn. Nhưng ý thức về năng lực thực sự khó có được trong môi trường học đường. May mắn thay, có những giáo sư trong giáo dục đại học đang làm việc để thay đổi cấu trúc động lực làm nền tảng cho chương trình giảng dạy của họ.

Bí mật để học bất cứ điều gì: Lời khuyên của Albert Einstein cho con trai của mình 12

Stark bắt đầu các cuộc phỏng vấn với một tuyên bố sứ mệnh rõ ràng:

Đối với những bạn có kinh nghiệm học tập bên ngoài trường học, cuốn sách này là một kỷ niệm về những gì bạn làm. Đối với những người chưa có, đó là một lời mời nồng nhiệt để thử.

Chắc chắn, các cuộc phỏng vấn cung cấp một loạt các lời kêu gọi đa dạng đáng kể, được củng cố bởi một số giá trị được chia sẻ và các đặc điểm chung. Ví dụ, nhà sinh vật học máy tính Florian Wagner , lặp lại những lời nổi tiếng của Steve Jobs về bí mật của cuộc sống trong việc thể hiện tình cảm được nhiều người trong số những người được phỏng vấn khác chia sẻ:

Có điều gì đó thực sự đặc biệt khi bạn lần đầu tiên nhận ra rằng bạn có thể tự mình tìm ra những điều thực sự thú vị hoàn toàn. Chỉ vậy thôi đã là một bài học quý giá trong cuộc sống.

Nhà báo điều tra Quinn Norton đăng ký toa thuốc của Mangan để học bằng cách giảng dạy:

Tôi đã kết thúc việc dạy kiến thức [của mình] cho những người khác ở trường. Đó là một trong những cách học hiệu quả nhất của tôi, bằng cách dạy; bạn chỉ cần đi trước học sinh của mình một tuần. … Mọi thứ tôi học được, tôi lập tức quay lại và dạy cho người khác.

Cô ấy cũng sử dụng khả năng thiếu hiểu biết để chủ động thúc đẩy kiến thức của mình về phía trước:

Khi tôi muốn học một điều gì đó mới với tư cách là một nhà văn chuyên nghiệp, tôi sẽ viết một câu chuyện về nó. Tôi quan tâm đến thần kinh học, và tôi đã nghĩ, tại sao tôi không bắt đầu phỏng vấn các nhà thần kinh học? Điều tuyệt vời khi trở thành một nhà báo là bạn có thể nhấc điện thoại và nói chuyện với bất kỳ ai. Nó giống như những gì tôi phát hiện ra khi học hỏi từ các chuyên gia về danh sách gửi thư. Mọi người thích nói về những gì họ biết.

Norton nói lên sự hữu ích của kiến thức vô dụng , không chỉ trong sự phát triển trí tuệ của bản thân mà còn là tiền tệ xã hội:

Tôi đang nhồi nhét những kiến thức tầm thường, vô bổ, về toàn cảnh các chủ đề kỳ lạ, vì vậy tôi có thể tìm thấy thứ mà họ quan tâm mà tôi biết. Làm được điều đó có giá trị rất lớn về mặt xã hội. Trao đổi kiến thức là một cách học rất nhân văn. Tôi cố gắng không bao giờ bước vào căn phòng mà tôi muốn lấy thông tin mà không biết mình đang mang gì cho người kia.

[…]

Tôi nghĩ một phần của vấn đề với suy nghĩ thông thường của học sinh là nó giống như một miếng bọt biển. Nó bị động. Nó không phải là có một cái gì đó để mang lại sự tương tác. Những người là chuyên gia trong mọi thứ là chuyên gia bởi vì họ thích học hỏi.

Bí mật để học bất cứ điều gì: Lời khuyên của Albert Einstein cho con trai của mình 13

Rita J. King tuyệt vời , người có sự nghiệp đa dạng và phong phú trải dài trong lĩnh vực báo chí điều tra trong ngành công nghiệp hạt nhân, vị trí Người theo chủ nghĩa tương lai tại NASA, và vai trò điều hành trong Nhà khoa học Manhattan, nhớ lại đã táo bạo bất chấp sự sùng bái của các chứng chỉ:

Sau khi tốt nghiệp, tôi tự hỏi liệu mình có bị coi là kém năng lực hay không được mong muốn bởi vì tôi không có bằng Ivy League. Vì vậy, tôi đã thử một thử nghiệm. Khi tôi tìm việc, tôi không hề nói về việc học của mình. Tôi tiếp cận sự nghiệp của mình như một cuộc phiêu lưu, chấp nhận công việc dẫn đến công việc khác và tự mình xây dựng. Tôi có thể là tiến sĩ của Harvard, hoặc là một học sinh trung học bỏ học, không ai biết cả. Đó là một thử nghiệm thú vị khi xem những giả định mà mọi người đưa ra về trình độ học vấn của tôi, và cũng để xem những người khác tin tưởng vào việc được đào tạo tại một trường đại học danh tiếng về vốn xã hội. Chưa bao giờ có tình huống nào mà tôi cần phải chứng minh rằng tôi có bằng cấp để đi làm. Mọi người không bao giờ hỏi. Tôi là một nhà báo.

Cô ấy đưa ra một trường hợp cho ngữ cảnh hơn là nội dung đơn thuần:

Khi bạn đang học một thứ gì đó, điều thực sự quan trọng không chỉ là hiểu hệ thống và bối cảnh mà thứ đó hoạt động mà còn phải nhìn về phía trước và tưởng tượng thế giới sẽ như thế nào khi có hoặc không có thứ này.

Cuối cùng, cô ấy coi việc học tập là một quá trình liên tục chứ không phải là một sự tiến triển hữu hạn với sự khởi đầu và kết thúc xác định, điều mà Susan Sontag đã đề cập khi cô ấy đề xuất mô hình cấp tiến của mình để kết hợp lại giáo dục . Vua quan sát:

Sự nghiệp của tôi bây giờ tập trung hoàn toàn vào khoa học, nghệ thuật, trí tưởng tượng và kinh doanh. Tôi đã học về những lĩnh vực này qua nhiều năm đắm mình. Tôi tiếp tục sống và làm việc theo cách đó. Cuộc sống thay đổi liên tục, và sự linh hoạt là con đường tốt nhất để duy trì các kỹ năng và quan điểm của bạn. Giáo dục chính quy có giá trị trong bối cảnh phù hợp nhưng nó có xu hướng cứng nhắc, có thể khiến sinh viên gặp bất lợi nghiêm trọng khi họ tốt nghiệp từ học viện và bước ra thế giới. Mỗi người đang ở một giai đoạn khác nhau trong quá trình học tập. Tất cả chúng ta cần phải lùi lại một bước và nhìn thấy bản thân tiếp tục trải nghiệm học tập.

Bí mật để học bất cứ điều gì: Lời khuyên của Albert Einstein cho con trai của mình 14

Nhà nghiên cứu khoa học và Giám đốc Viện Singularity, Luke Muehlhauser trước lời khuyên của mình với một tuyên bố từ chối trách nhiệm quan trọng:

Bỏ học hay bỏ học rõ ràng là một quyết định cần được đưa ra tùy từng trường hợp cụ thể. Bạn muốn bước ra khỏi nền giáo dục của mình với một số loại năng lực nhất định và không mắc nợ nhiều. Nhưng nó chưa bao giờ dễ dàng hơn để học mà không có trường học. Có rất nhiều nguồn lực để trở thành một người thông minh và có năng lực nói chung và không có khó khăn gì khi làm điều đó bên ngoài hệ thống trường học. Trình độ học vấn của bạn sẽ tăng cường sự tò mò của bạn bằng cách cho bạn cơ hội theo đuổi những thứ mà bạn thực sự quan tâm, và học ngoài trường là lý tưởng cho điều đó. Cố gắng học càng nhiều điều càng tốt và đừng sợ thất bại nhanh chóng và tiếp tục cố gắng, hoặc chuyển hướng. Bạn sẽ nhận được kinh nghiệm và những bài học quý giá trong nhiều lĩnh vực khác nhau và đôi khi bạn sẽ vấp phải những điều mà bạn nghĩ rằng mình sẽ kém cỏi,

[…]

Hầu hết mọi người đều cho rằng bạn cần bằng tiến sĩ để xuất bản trong các cuốn sách và tạp chí được bình duyệt, nhưng điều đó không đúng – Tôi đã xuất bản ở các địa điểm được bình duyệt mà không cần bằng cử nhân, vì tôi đã tự học tài liệu đủ tốt để tham gia vào kiến thức tiên tiến của nhân loại.

Kỹ sư phần mềm, nghệ sĩ và nhà sinh học phân tử của Đại học Texas Zack Booth Simpson nói lên giá trị của việc nuôi dưỡng cái mà William Gibson đã gọi là “một nền văn hóa vi mô cá nhân” và học hỏi từ những người xung quanh bạn:

Theo một cách nào đó, sự giáo dục tốt nhất mà bạn có thể nhận được chỉ là nói chuyện với những người thực sự thông minh và quan tâm đến mọi thứ, và bạn có thể nhận được điều đó cho chi phí ăn trưa.

Nghệ sĩ Molly Crabapple , người đã viết nên bức tranh minh họa tuyệt đẹp này về cương lĩnh sáng tạo của Salvador Dalí và bài nói chuyện của Susan Cain phác thảo trực tiếp về sức mạnh của người hướng nội , nhớ lại cách đọc sách tự khởi xướng đã định hình cuộc sống của cô:

Tôi là… một độc giả liên tục. Ở nhà, tôi sống cạnh cửa hàng tiết kiệm bán sách bìa mềm với giá 10 ¢ một chiếc nên tôi sẽ đi mua những chồng sách bìa mềm khổng lồ về mọi thứ. Tất cả mọi thứ từ tiểu thuyết lãng mạn những năm 1970 rác rưởi cho đến Plato. Khi tôi đến châu Âu, tôi mang theo mỗi cuốn sách mà tôi không nghĩ rằng tôi sẽ tự nguyện đọc, bởi vì tôi nghĩ rằng nếu tôi đi xe buýt, tôi sẽ đọc chúng. Vì vậy, tôi đọc Plato và Dante’s Inferno , và tất cả các loại văn học. Tôi đã học trên xe buýt.